Le storie della Storia

Sono almeno tre gli aspetti di particolare valenza formativa che hanno caratterizzato l'avvio del progetto e che si intende ripercorrere:

1. Il solo fatto di aver dedicato del tempo ad illustrare e a discutere lo stesso nelle varie classi ha destato negli alunni non poche curiosità che rappresentano di per sé una nuova e fertile linfa.

2. L'impostazione informale della lezione, aperta alla libera espressione di opinioni e di considerazioni, inerenti anche i nuovi elementi di cultura, proposti secondo una prospettiva non manualistica, ha generato momenti di creatività propositiva e produttiva non indifferenti.

3. L'allontanarsi dall'aula, per recarsi in biblioteca, alla ricerca e alla lettura di testi dai quali trarre spunto per conseguire gli obiettivi condivisi, o per recarsi in laboratorio, dove discutere ed elaborare le proprie tesi, o, ancora di più, per recarsi all'esterno a esplorare siti e a scattare fotografie, ha fatto nascere entusiasmi e desiderio di partecipazione anche negli alunni più schivi.

Questi tre eventi già da soli non possono non indurre ad esprimere un giudizio positivo sul lavoro che si sta compiendo, non fosse altro che per il recupero di attenzione e di motivazione che altrimenti sarebbero andate disperse. Insistendo su questo aspetto di fondo, sottolineato più volte ad esempio da uno specialista del tema come Giovacchino Petracchi, potremmo affermare che, stando così le cose, si potrebbe prescindere anche dai risultati materiali conseguiti o che ci si appresta in ogni modo a conseguire, in quanto orientare positivamente una vita vale molto più di qualsiasi acquisizione teorica, contenutistica o nozionistica che dir si voglia.

Ma c'è di più e c'è qualcosa che può andare oltre. Il progetto, che aveva in nuce la produzione di ipertesti ed ipermedia, ha inevitabilmente condotto tutti gli alunni, dai più grandi ai più piccoli, ad una riflessione per forza di cose interessata sia sui testi incontrati, sia su quelli elaborati. In sostanza l'avere come obiettivo quello di divulgare il materiale prodotto, sottoponendosi quindi al giudizio di un pubblico più o meno esteso, ha indotto una serie di processi concatenati che avranno effetti sia a breve che a lungo termine.